Rektorrant

I dag redegjorde statsminister Jonas Gahr Støre for regjeringas skolepolitikk. Og hurra, her var det mye å være glad for! Støre snakker nok mest med utgangspunkt i grunnskolen, men læll! Dette må da også peke på en retning for videregående?

Redegjørelsen var ganske lang, så her er ei oppsummering av gullkorna, fortolka i aller beste meining:

1. Skolen er reformtrøtt og trenger ro (det vil si: vi må utsette den planlagte reformen av videregående opplæring i 2030). Her viser Støre til Felleskoleutvalget (2026): «Mange reformer og endringer har hver for seg vært godt begrunnet, men samlet kan de ha overbelastet skolens kapasitet. Vi kan ikke fortsette å legge nye oppgaver på skolen uten å si hva som skal få mindre plass. Og endringene vi prioriterer, må få tid til å virke.»
2. Skolen trenger ressurser til å gi tett og rask oppfølging når elever trenger hjelp til å mestre grunnleggende ferdigheter. Og det er viktig at læreren ikke har for mange elever i dette arbeidet: Støre fortalte om sitt besøk ved Porsgrunn vgs.: «Der møtte jeg elever som får tett oppfølging i matematikk i STYRK-klasser, en satsing fra Telemark fylkeskommune, med rundt tolv elever og to lærere i hver klasse. En elev fortalte at det tidligere ikke hadde vært tid til å få hjelp. Beskjeden var: «Dette skal dere kunne.» Nå fikk eleven hjelp til å tette hullene. Andre fortalte at den nære kontakten med læreren gjorde at de turte å spørre.»
3. Skolen må være motvekta til det raske og lettvinte. Det er kanskje en rask og lettvint påstand at det raske og lettvinte ofte henger sammen med bruk av teknologi, men i disse KI-tider, er det vel også en sann påstand. Jonas sier: «Prinsippet er at teknologien skal støtte læringen, ikke overta arbeidet elevene trenger å gjøre selv. Elevene skal selv lese teksten, streve med regnestykket, finne ordene og tenke tanken helt ut.»
4. Det må bli tydeligere hva elevene skal lære. Jonas sier:  «Elevene må lære fakta, øve og pugge – og bruke det de lærer til å reflektere, resonnere og forstå sammenhenger. Da trenger lærerne tydelige svar: Hvilken kunnskap skal elevene tilegne seg? Og hva må de kunne før de går videre? Evalueringen av Fagfornyelsen viser at mange lærere er usikre på hvordan læreplanene skal tolkes. Forskerne peker på behovet for klarere beskrivelser av hva elevene skal lære, og hvordan kunnskapen skal bygges opp gjennom skolegangen.»
5. Elevene trenger gode læremidler. Det må ikke stå på pængan når vi velger mellom det digitale og det fysiske. Jonas sier: «Vi har sendt på høring et forslag om å lovfeste tilgang til trykte læremidler og læringsressurser i grunnskolen.»

Jo, Gahr Støre snakker nok mest med utgangspunkt i grunnskolen. Men samtidig er jo dette helt grunnleggende prinsipper om hva vi veit og tror gir best læring. Så jeg ser ingen grunn til at denne redegjørelsen ikke også gjelder for mitt skoleslag.

(Og det tenker vel Jonas også, når han siterer min egen, fabelaktige kollega Anita sånn cirka 5:45 ut i talen (Videoarkiv – stortinget.no)